Author: Пользователь Windows

Признаки дезадаптации при переходе на средний уровень обучения детей с ОВЗ.
усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
трудности утреннего пробуждения, вялость.
постоянные жалобы на плохое самочувствие.
нежелания выполнять домашние задания.
негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
жалобы на те или иные события, связанные со школой.
беспокойный сон.
Признаки успешной адаптации детей с ОВЗ.
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
Удовлетворенность межличностными отношениями—с одноклассниками и учителями.

Рекомендации педагогам по адаптации пятиклассников детей с ОВЗ:
-Доброжелательность, дружелюбие, способность к эмпатии всегда помогут снять эмоциональное напряжение на уроке.
-Учитывайте психологические особенности учащихся (тип их восприятия мира, тип темперамента)
- Комментируйте оценки, даже положительные, всегда найдите то, за что можно похвалить, придать уверенность
- Иногда при наличии сильных признаков тревожности целесообразно ограничить выступления учащихся у доски, давать самостоятельные, письменные работы. Поощряйте устные ответы (фразами, кивком головы), старайтесь не создавать ситуацию неопределенности, когда неуверенный в себе ученик не знает, верно он отвечает или нет.
- Обращайте внимание на позицию родителей учащихся
- Чувство юмора хорошо помогает убрать напряжение в классе, «разряжает» обстановку
·- Постарайтесь проявлять искренний интерес к ребенку с ОВЗ
·- При неудачном ответе ученика не стыдите, не упрекайте, не отчитывайте в присутствии всего класса
-Оказывайте помощь учащимся в преодолении учебной неуспеваемости, закрепляйте за ними более сильных учеников, в налаживании близких межличностных связей.
«Будущее детей—в наших руках! »

Буклет разработала:
Грибенщикова К.В. педагог-психолог

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Озеро-Карачинская средняя школа

Стажировочная площадка
«Преемственность основных направлений деятельности педагогов начальной и основной школы в условиях реализации ФГОС ОВЗ».

«Правильно организованная работа по преемственности—залог успеха обучения детей в основной школе»

19 декабря 2019 год

Адаптация к новым условиям обучения в пятом классе—это настоящее испытание, которое ложится не только на плечи детей, но их родителей, и всего педагогического коллектива.

Проблемы школьной адаптации:
Изменение условий обучения:
новые учебные предметы;
по кабинетная система обучения;
новые учителя.
Изменение требований;
рассогласованность требований разных учителей-предметников.
Отсутствие контроля;
«Обезличивание» школьника.
Пробелы в знаниях.

Компоненты психолого-педагогической готовности перехода обучающихся с ОВЗ к обучению в среднем звене:
Личностная;
Учебная;
Эмоциональная;
Социальная.

План работы
МБОУ Озеро-Карачинской СШ по преемственности основных направлений деятельности педагогов начальной и основной школы в условиях реализации ФГОС ОВЗ.

Содержание работы	Ответственные	Сроки
Методический совет: «О содержании деятельности педагогического коллектива при переходе обучающихся 4-х классов на средний уровень образования».Формирование кадрового состава.	Зам.дир по УВР, Зам.дир по ВР, председатель и члены ППк, руководители метод.объединений	сентябрь
Повышение уровня квалификации педагогического состава.	Администрация	Сентябрь-июнь
Взаимопосещение учебных и внеучебных занятий	Администрация	Январь-апрель
Формирование банка данных детей с ОВЗ будущих 5-в.	Классные руководители 4-х классов, педагог-психолог.	В теч.года
Психологический портрет 4-х классов.	Педагог-психолог	Февраль

Мониторинг качества освоения ООП, АООП НОО	Зам.дир по УВР	Апрель
Педагогический совет «Преемственность основных направлений деятельности педагогов начальной и основной школы в условиях реализации ФГОС ОВЗ».	Администрация, будущие учителя 5-х классов, учителя 4-х классов, председатель и члены ППк.	Апрель
Административный контроль адаптационного процесса 5-в.	Зам.дир по УВР, ВР	Сентябрь-октябрь 2020-2021 уч.года

«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее».
В.А. Сухомлинский